それぞれのSLDは、軽度から重度までの連続体の中に位置付けられる。
SLDの生徒は、一人一人が多様な、かつ、変化しつつある学習困難の兆候を示しており、それぞれに適した支援を必要としている。介入は、正規の検査に基づいて行われる。 臨床医は、読みのどの側面が損なわれているかを特定する。例 : 単語の読み、読む速さ、読解力
学習の改善のために、特異的困難が認められる分野における治療的支援や、ICTなどの補償設備へのアクセス提供が行われる。