平成30年度デイジー教科書利用者アンケート結果

※問１で利用していないを選択した場合は問９へ

※この質問は問１で利用しなかったを回答した場合のみ

• 読みが改善して、本人が紙媒体を希望したため
• 学習に必要なくなった
• 日本語を読む力が、ついた。
• 改善した
• 児童が自力で漢字を学習できていたため
• 音読の宿題が無くなった。国語以外はそれ程困る場面が少ないようです。
• 使用するほど、困難ではない
• 実際の学習場面では、辞書アプリなどを活用することが多く、全体指導の中でデイジーを有効に活用できなかった。児童は不便さは感じておらず、タブレット端末を有効に使うことについては、その便利さや有効さを実感している。
• だんだん、必要しなくなった。拡大教科書使用
• 年度の途中で改善が見られたため、利用を終了した。
• 使わなくても学習に取り組めるようになった
• 本人が必要性を感じなくなってきたため
• 通級指導教室では数回利用したが、家庭では適応した機器がなく利用できなかった
• 家で音読の際に活用するため
• 自宅のみ必要なときだけ
• 学校ではプリント学習で教科書を使わないため
• 学校の授業で使用する分には，デジタル教科書の方が便利だった。
• 社会の教科書を読ませてみましたが、本文を読んだ後、枠外の文や表なども読み上げる仕様になっています。本文の内容だけでも集中が続かないところに、枠外の小さい文字まで読ませてしまったので、当該生徒には難しかったです。
• 本人が学校での使用を嫌がった
• 通常学級で使用をするにあたり、他児と授業を受けるのにタイムラグが生じる可能性があるなど教員側の使用への不安感が強い。
• 通級から支援学級へ支援者が変わったため。
• 通級指導を終了したから
• 個別指導から３人の小集団に授業形態が変わり、使いづらくなった。
• 通級を卒業した
• 転学した
• 眼科の医師に止められた。
• 不登校で勉強もしていない為
• 結局授業についていけず不登校になった
• 苦手さから学習に向かうことが困難になってきた。
• 退級になった
• タブレットで遊びたくなる
• ヘッドフォンをしてゲームをする時間が増えてしまったため

• Androidのスマートフォンやタブレットでもつかえるようになれば使う場所をえらばなくていい。
• 集団の中で音声が出ることへの抵抗を感じる児童もいる。社会科教科書内の囲み資料の読み上げはたいへん助かっているが、どこの部分を読み上げているのか判別がつきにくいことがある。教科書と同じ体裁になるとわかりやすい場合もある。また、読み上げ部分をハイライトで示すだけでなく、矢印表記もすると読みやすさが増すことも考えられる。
• クラスでの授業に対し、生徒一人だけデイジーという状況の難しさはあります。学校のICT機器のため自宅での学習に結びつきにくいという課題もありました。
• まだまだ認知度が低く、学校の先生でも詳しくない。見たことない方が多いのは問題だと思います。
• 学校がタブレットを持ち込む事を許可してくれず、教育現場での理解、認知が低すぎる事が一番の課題と思います。
• 家庭での予習、復習等にはよく利用しているようですが、学校では友達と違うものは使いたくない等の思いで、使わないことが多いようです。
• 家庭内での利用に限られてしまっている。まだまだ社会での理解が十分ではない。
• 学校の先生達が知らないという人ばかりです、通級の先生方にも浸透していない様子なので、もう少し広まってくれたらとても助けになるかと思います。
• 学校での利用が難しい。個人で申請しているが、教師に知識がなかったり、学校として個人のタブレットの持ち込みを拒否される。また、他児童に対する周知徹底もしていただけず、全て自己責任でと言われた。
• 学校では、特別支援の個別の指導の場面でのみ利用しているので、通常学級でどのように利用できるか、検討中である。
• 学校ではまだ教員もこういうものがあるということを知りません。特別支援学級の教員も知りません。なので、支援教材としても利用されていない現状です。読まれない子は、適切な支援が受けられているとは思えません。もっと広がり、学校教育でも普通に使われるようになればいいのにと歯がゆい気持ちでいます。
• 学校のＩＣＴ機器の整備を進める必要がある。具体的には児童個人が利用できるタブレットがほしい。
• 学校の通常学級でも使いやすい環境にする為に、啓蒙活動をもっと積極的に実施していただけるとありがたいです。
• 学校の特別支援学級で利用する際、同じ教室に他の児童も学習している場合、その児童もデイジー教科書の音声が気になってしまう面があり、どうしたらよいか考えています。
• 教育委員会の許可が降りなかったのか学校タブレットでの利用ができなかった。教育委員会へ告知等、もっと多くの人に知ってもらいたい。
• 学校現場において、ディスレクシア、デイジー教科書についての理解が少ないと感じています。1日でも早く、学校の授業でデイジー教科書を使うことが当たり前になるように願っています。
• 小学校ではよく活用していたようですが、中学校ではあまり活用されていないようです。
• 通級指導教室では使うことができたが、通常学級で使うことができなかった。
• 飛ばし読み対策に家庭で利用していますが、学校の授業でも使うことができれば、通常級でも学習することができると思います。ぜひ全国の学校で使えるようにして欲しいです。
• 1年ごとの更新を、忘れそうなので、申請したら退会まで続けて入手出来ないかと思います。
• 小学校の授業進捗に比べて、国語や道徳など、一部の科目で配信が遅れ、デイジー教科書を利用できないことがあった。
• 教科書の全てを網羅してるわけではないので、そこが充実してくれたら嬉しいです。
• 複式学級では、教育課程をＡ年度、Ｂ年度に分けて行うことがあり、1学年上の教科書を利用することもあるので、1学年上の教科書を利用できるようにしていただけるとありがたいです。
• 手続きやアンケートが大変。
• 文字の反転も単語ごとじゃなく一文字ごとだと嬉しい
• イラストや画像を単独で表示できるようにしてほしい。
• とても有難い機能なのですが、背景の色や文字、速さの設定を変える事が楽しいようで夢中になってしまい、肝心の読む練習に身が入らず、残念に思っています。
• フォントがゴシックか明朝体以外にも、ユニバーサルデザインフォントや教科書体になるとより良い
• 総ルビ、ルビあり別に全選択できるようになると便利です。
• もう少し文節を区切って音読してもらえると 読みやすいかもしれません。
• 文章をより区切っていただければと思います。音読で使っていますが、一文が長いと感じることがあります。
• 英語にも、平仮名でもカタカナでも良いので読み方が付くと良い
• 現在英語科でのみ利用していますが、文単位だけでなく、単語単位で選択できて、読みなどを調べることができると助かります。長い文になればなればなるほどどこを読んでいるのかが生徒には分かりませんので。
• 特に，算数や理科では，デジタル教科書のように，一部動画もあると，さらに分かりやすいと感じることがある。例：図形の変形，計算の手順等
• 表などが出なかったり、実際の教科書と見え方に相違があったので、できるだけ揃えてもらえたらと思います。
• 音楽の教科書に関して、楽譜が挿絵扱いになっており、よって背景色を変えられず、音声に頼っている。出来れば楽譜も読めたら嬉しい。
• 社会科教科書内の囲み資料の読み上げはたいへん助かっているが、どこの部分を読み上げているのか判別がつきにくいことがある。教科書と同じ体裁になるとわかりやすい場合もある。また、読み上げ部分をハイライトで示すだけでなく、矢印表記もすると読みやすさが増すことも考えられる。
• 音声にもう少しバリエーションがあればうれしいです。教科書の本文以外のところは読まないで進むような形にしてほしいです。音読するのは本文だけですので。
• 家で、復習するときに利用しています。特に、理科、社会。教科書を持って帰ってこないので、それをいっしょにみているのですがちょっと見づらいような気がします。特に、絵や図のあたり、子どもは視機能が良くなくて、図形を見るのが不得意なので、目が泳いでしまっています。
• 開きたい単元を探すのに時間がかかる時があるようです。
• 必要なページを速やかに開くことがしにくく、使い方に慣れるまでに練習が必要。一冊の本の様な作りになると使いやすいと感じる。
• 画面を印刷できる機能があると、子供が持ち帰り復習に活用できてよいと思います。
• 学校に持参するのにプリント出来るようになるとありがたいです。1人だけ、タブレット等使用するのは嫌なようでとても良いものなのに活用出来ないので
• 簡単な書き込みができるとよい。例えば、音読の練習の時『◯段落目から』といわれると、教科書を開いて確認してからになるため。昨日の続きがわかるとよい。ページを開く感覚で簡単に次のページを開けるとよい。読み上げの設定を教科ごとに設定できるとよい。細かい数字も読んでしまうのでややこしい。
• 副教科についても作成いただきたい。LDの子は主要科目のみをケアされても、通常学級で副教科についていけなくなってしまうので
• 補助図書も使用したいです。