デイジー教科書の利用申請は、教育委員会、学校図書館、本人、保護者、支援者、教員、特別支援教育コーディネーター等が申し込むことができます。
ここでは、教員が読みの困難をもつ児童生徒の存在に気が付くところから、実際に使用するところまでの流れを、段階的に説明しています。
それぞれの段階で、教員側が行うこと、児童生徒に実施していただくこと、資料をまとめています。ぜひご確認のうえ、ご活用ください。
利用申請の概要については、以下を参照ください。なお、教員自身が申請するのは「一般提供申請」の方法です。
の
把握
紙の教科書では授業を受けにくく困っている児童 生徒がいたときに
- 対象児童生徒の把握
- 読みの困難さの評価
（アセスメント） - 支援の体制作り
１．必要性の把握
紙の教科書では読みが不得手で、授業を受けにくくて困っている児童生徒がいませんか。
以下のリスト※に一つでも当てはまる項目があったら、状況を把握して支援の体制を作りましょう。
- Ａ. 逐次読みになってしまう
- Ｂ. 勝手読みをしてしまう
- Ｃ. 特殊音節（きゃ・ぎゃ等）を読むのが苦手
- Ｄ. ひらがなが読むことが苦手
- Ｅ. 単語の切れ目が分かりづらい
- Ｆ. 漢字を読むのが苦手
- Ｇ. 集中して読むのが苦手
- Ｈ. 文の内容を理解するのが苦手
など
※デイジー教科書の利用申請における読みの困難さの確認項目です。
教員側が行うこと
- 対象児童生徒の把握
- 読みの困難さの把握・評価（アセスメント）
- 支援の体制作り
（特別支援教育の専門家や学校関係者、保護者等と連携しましょう。）
児童生徒に実施していただくこと
- 読みの困難さの把握・評価（アセスメント）へのご協力
参考資料
詳しく知りたいかたはご参照ください。
- 読みの困難さとは
- 学校現場におけるアセスメントと読み書き支援体制の整備
（文部科学省主催の音声教材普及推進会議 令和6年度 資料・説明動画）
２．体験・申請
デイジー教科書の導入を検討し、準備します。
デイジー教科書の活用事例を参照するとともに、体験版によるお試し利用を通して、効果が期待できそうか確認してみましょう。
２－１．確認・体験
教員側が行うこと
- 効果が期待できそうか確認
- デイジー教科書を導入した事例の参照
- 体験版のお試し利用（無料です）
- 教科書サンプル版の利用（無料です）
児童生徒に実施していただくこと
- 体験版、サンプル版のお試し利用
参考資料
詳しく知りたいかたはご参照ください。
体験版については、実際にお試しいただくことをお勧めいたします。
２－２．申請（一般提供申請）
デイジー教科書の申請はどの端末からも可能ですが、メールアドレスが必要です。
また、当協会からのメールが受信できることが必要です。
利用する教科書は、在籍学年よりも下の学年の教科書を利用することができます。
医学的な診断は必須ではありませんが、読みの困難さの状況についての申告が必要です。
事務局による審査があるため、申請から承認まで１週間ほど時間が掛かります。
承認されたらメールが届きます。
届いたメールには必要なリンクや説明が掲載されているので、よくご確認ください。
教員側が行うこと
- デイジー教科書の利用申請
- 年度ごとに必要です
- 申請者（教員）の情報は、年度を更新した際に引き継ぐことができます
- 利用する児童生徒の読みの困難さについては、年度ごとに必要です。
- 利用する教科、学年、発行者の登録は、年度ごとに必要です。
- アンケートへのご協力（年度末）
児童生徒に実施していただくこと
- アンケートへのご協力（年度末）
参考資料
申請に必要な書類やアンケートについて記載されています。申請前にご確認ください。
３．準備・利用
承認メールが届いたら、端末を準備して、利用を開始します。
QRコードやID・パスワードによるログイン方法と基本的な再生方法を把握し、対象の児童生徒にログイン方法や再生方法を教えましょう。
３－１．児童生徒用ログイン名とパスワードの設定
教員（申請者）と児童生徒では、閲覧できる教科書の種類や、ログイン後の各種設定・更新機能に違いがあるため、必ず児童生徒毎のログイン名とパスワードの設定を行いましょう。
事例
この事例は、２名の児童生徒（小３、小６）に対して、異なる教科を申請した場合です。
教員（申請者ID）
- 児童生徒用ログイン名、パスワードの設定
- 申請者情報の更新
閲覧できる教科書は申請した教科書のすべて
小３国語、小３理科、小６国語
児童生徒１（小６）ID
閲覧できる教科書は児童生徒１用のみ
小６国語
児童生徒２（小３）ID
閲覧できる教科書は児童生徒２用のみ
小３国語、小３理科
教員側が行うこと
申請の承認メールが届いたら、最初に申請した人数分の児童生徒毎にログイン名とパスワードを設定しましょう。なお、ログイン名は固有の値のため変更できません。
３－２．準備・利用
再生方法を選択し、端末を準備しましょう。
再生方法のお勧めは、「ブラウザ再生」です。端末の標準ブラウザで再生できるため、どの端末でも再生できます。
ネットワーク接続がない環境でも使用したい場合は、「オフラインプラス再生」をお勧めします。
選択した再生方法にあわせて端末の準備ができたら、設定したログイン名とパスワードを用いて児童生徒毎にQRコードを発行して操作方法を説明しましょう。
設定にあたって必要な情報が記載されています。必ずご確認ください。
教員側が行うこと
- デイジー教科書の再生方法の選択
- 「ブラウザ再生」、「オフラインプラス再生」、「アプリ再生」から選べます
- 端末の準備・設定
- QRコードの発行
- 利用する児童生徒ごとにそれぞれ別のQRコードが必要です
- ログイン方法・再生方法を児童生徒に教える
児童生徒に実施していただくこと
- 利用したい環境についての聞き取りへのご協力
- 利用方法の説明を受ける
参考資料
再生方法の詳細は、こちらからご確認ください。
- デイジー教科書の再生方法
- 「ブラウザ再生」（おすすめです）
- 「オフラインプラス再生」（おすすめです）
- 「アプリ再生」（ネットワーク環境がない場所だけでしか使わない場合）
３－３．追加・修正申請
申請が受理された状態でも、年度内に、利用する児童生徒や教科書について追加・修正があれば都度申請が必要です。追加・修正方法は、こちらからご確認ください。
なお、追加・修正申請についても事務局による審査があるため、承認まで１週間ほど時間が掛かります。
教員側が行うこと
- 追加・修正が必要な内容の把握
- 児童生徒を追加する場合は、読みの困難さの評価（アセスメント）と支援体制作り
児童生徒に実施していただくこと
- 読みの困難さの把握・評価（アセスメント）へのご協力（追加する児童生徒）